日前，我校潘文杰老師主持的省級(jí)課題“高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的實(shí)證研究” 順利通過(guò)省市專(zhuān)家評(píng)審驗(yàn)收。
4月21日下午，省教科院文科一室楊樺主任、綜合室傅繼業(yè)主任、省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室王賢進(jìn)主任，市教科院梅立新副院長(zhǎng)、劉決生老師，市教研員俞仁鳳、陶年生老師等專(zhuān)家評(píng)委來(lái)我校評(píng)審驗(yàn)收，郭惠宇副校長(zhǎng)到會(huì)致辭，教科處伍玉魁主任主持了會(huì)議。
“高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的實(shí)證研究”2009年10月由安徽省教育規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)為省級(jí)立項(xiàng)課題，課題編號(hào)為：JG09315。（批文見(jiàn)省教育廳教科研[2009]1號(hào)）。
本課題的研究，定位于讓每一位教師去思考和研究自己或他人課堂教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，總結(jié)得失以形成可操作性的方法或策略。特別是在在規(guī)范辦學(xué)行為背景下，由于教材容量、彈性大，課時(shí)緊，這勢(shì)必為教師實(shí)施教學(xué)設(shè)置了障礙，尤其是對(duì)如何駕馭課堂提出了挑戰(zhàn)。固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式和現(xiàn)成教材，亦步亦趨地拘泥于“講、析、練”，勢(shì)必是行不通的。課堂教學(xué)的有效組織、課堂的調(diào)控把握、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、維持、提升等問(wèn)題日益突出，前瞻性的思考和探索，會(huì)讓我們?cè)诮虒W(xué)中占得先機(jī)和主動(dòng)，這就是本課題的研究?jī)r(jià)值所在。
四年來(lái)，課題組嚴(yán)格遵守《安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》的有關(guān)程序和要求，克服研究面廣而力量薄弱的困難，開(kāi)展了卓有成效的教學(xué)研究工作，在理論和實(shí)踐方面都取得了顯著的成果，共匯編了《課題組教師教學(xué)論文、教學(xué)反思匯編》《典型課堂教學(xué)案例及課堂教學(xué)狀況分析》《課題研究心得體會(huì)及成果匯編》《第九屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽全掃描》四期《課題簡(jiǎn)報(bào)》。
省市教科院專(zhuān)家對(duì)該課題的研究給予充分的肯定，并對(duì)課題研究中存在的一些和課題的后續(xù)研究工作提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。
（馬鞍山二中教科處）
潘文杰老師作課題匯報(bào)
課題驗(yàn)收專(zhuān)家評(píng)委